【公式】和泉市立黒鳥小学校ブログ

  １年生の生活科で「むかしあそび」の学習を行いました。今日は、地域のボランティアの皆さんを学校にお招きし、実際に昔の遊びを教えていただきながら、一緒に楽しむ時間となりました。 体育館に集まった子どもたちは、最初は少し緊張した様子でしたが、地域の方々のやさしい声かけや実演が始まると、表情が一気にほぐれていきました。お手玉やけん玉、あやとり、おはじきなど、写真からも分かるように、どの遊びにも夢中になって挑戦する姿が見られます。うまくいかなくても、もう一度やってみようと何度も手を動かす姿は、とても頼もしいものでした。 活動の中では、「どうやったら長く続くのかな」「さっきよりうまくなった気がする」といった声が自然と生まれていました。実際に体験し、気づき、工夫しながら試すことで、子どもたちは遊びの中にある面白さや奥深さを自分なりに見つけていきました。また、地域の方に質問したり、友だち同士で教え合ったりする場面も多く、学びが人との関わりの中で広がっていく様子が印象的でした。 地域の皆さんに支えられながら、体験を通して学ぶこのような時間は、教室だけでは得られない大切な学びです。ご協力いただいたボランティアの皆さん、本当にありがとうございました。これからも、子どもたちの「やってみたい」「知りたい」という気持ちを大切にしながら、学びを深めていきます。

  今週から、朝の時間を使った「なわとび朝礼」が始まりました。運動場いっぱいに広がり、学年をこえたたてわり班ごとに集まって活動する様子は、朝の冷たい空気を忘れるほどの活気にあふれていました。 写真からも分かるように、最初は基本の跳び方を確かめながら、それぞれのペースで体を慣らしていきます。慣れてくると、「もう一回やってみよう」「次はあの技に挑戦してみたい」と、自然と声を掛け合う姿が見られました。上級生が下級生の横で跳び方を見せたり、回数を数えてあげたりする場面も多く、たてわり班ならではの温かい関わりが広がっています。 ２月１９日のなわとび大会に向けて、これから少しずつ難しい技にも挑戦していきます。ただ回数を増やすだけでなく、「どうすれば続けて跳べるのか」「失敗したとき、次は何を工夫すればよいのか」と、自分の体の動きや感覚を確かめながら考えることが大切になります。 たてわり班での活動を通して、子どもたちは技術だけでなく、教え合うことの楽しさや、仲間と一緒に挑戦する心強さも学んでいます。朝の短い時間ですが、その積み重ねが、心と体の成長、そして人とのつながりを確かなものにしていきます。 寒い時期だからこそ、体を動かし、前向きな気持ちで一日をスタートできるなわとび朝礼。これからの子どもたちの挑戦と成長が、ますます楽しみです。

 平和学習発表会の翌日、たてわり班で千羽鶴づくりに取り組みました。 前日に6年生から聞いた「平和」についての学びを、今度は全校みんなで形にしていく時間です。 教室や机の上には、赤・黄・紫・白など、さまざまな色の折り紙が並びました。写真からは、折り上げられた鶴が少しずつ増えていく様子や、「あと何羽できたかな」と数を確かめながら作業を進める姿が伝わってきます。千羽鶴は、一人で完成させるものではありません。だからこそ、この活動そのものが、平和学習の大切な一場面になっています。 低学年の子どもたちは、折り方を一つ一つ確かめながら、指先に力を込めて丁寧に折っていました。うまく折れずに立ち止まると、そっとそばに6年生が寄り添い、「ここをこうするよ」と声をかけたり、実際に手本を見せたりする場面が多く見られました。写真に写る、机をはさんで向かい合う高学年と低学年の姿からは、安心して学べる関係が育っていることが感じられます。 高学年の子どもたちは、ただ教えるだけでなく、「ゆっくりで大丈夫」「きれいに折れてるよ」と言葉を添えながら関わっていました。前日の発表会で伝える側だった6年生が、今度は支える側となり、平和を願う思いを行動で示している姿が印象的でした。 一羽一羽は小さな折り鶴ですが、集まることで大きな意味をもつ千羽鶴になります。 この時間を通して、子どもたちは「平和は誰かがつくるものではなく、みんなでつくっていくものだ」ということを、自然と感じ取っているように思います。 これからも黒鳥小学校では、学年を越えたつながりの中で、考え、行動し、学びを深めていく学びを大切にしていきます。ご家庭でも、ぜひ千羽鶴づくりの話を聞きながら、「平和ってどんなことだと思う？」と語り合っていただければ幸いです。

  本日、6年生による平和学習発表会が行われました。 低学年の部と高学年の部の二回に分け、1年生から5年生に向けて、自分たちが平和学習を通して学んできたことを発表しました。 発表では、戦争や原爆に関する資料や写真をもとに、「なぜ戦争が起きたのか」「平和とはどのような状態なのか」「今の自分たちにできることは何か」といった問いについて、6年生自身の言葉で語られていました。スライドを使いながら説明する姿や、原爆の被害を示す写真を前に真剣な表情で話す様子からは、調べて終わりではなく、考え続けてきた学びの深さが感じられました。 低学年の部では、床に座って発表を見つめる姿が印象的でした。難しい内容であっても、6年生は言葉を選び、伝え方を工夫しながら発表しており、「相手に伝わるように」という意識が随所に見られました。高学年の部では、5年生を中心に、うなずきながら話を聞いたり、静かに考え込む姿が多く見られ、次は自分たちが引き継ぐ学びであることを受け止めている様子がうかがえました。 発表を終えた6年生の表情には、やり切った達成感がにじんでいました。そして、その思いを受け取った下級生たちの心の中に、「平和って何だろう」「自分にできることは何だろう」という新たな問いの芽が、そっとまかれたように感じます。 これからも本校では、こうした学年を越えた学びのつながりを大切にしながら、子どもたち一人一人が考え、行動につなげていく探究的な学びを積み重ねていきます。ご家庭でも、ぜひ今日の発表のことを話題にしていただき、平和について考える時間を共有していただければと思います。

 １月１６日、体育館で全学年そろっての芸術鑑賞会を行いました。今回お迎えしたのは、 倭太鼓「飛龍」 のみなさんです。 写真からも伝わってくるように、体育館いっぱいに広がる太鼓の響きに、子どもたちは自然と背筋を伸ばし、演奏が進むにつれて体全体で音を受け止めている様子が見られました。力強い一打が入るたびに、目を大きく開いたり、思わず前のめりになったりする姿もあり、音の迫力だけでなく、演奏する方々の動きや表情までも真剣に見つめていました。 子どもたちからは「迫力があった」「めっちゃ音が大きかった」「太鼓に乗って演奏しているのがすごかった」といった感想がありました。 演奏の途中では、リズムに合わせて手拍子をする場面もあり、会場全体が一体となる時間になりました。ただ「聴く」のではなく、「感じて、応える」鑑賞の姿が、自然に生まれていたことが印象的です。 倭太鼓「飛龍」は、和太鼓の持つ力強さや美しさを大切にしながら、演奏を通して人と人の心をつなぐ活動を続けている団体です。太鼓そのものの音色はもちろん、仲間と息を合わせて演奏をつくり上げる姿からは、積み重ねてきた練習や思いが伝わってきました。子どもたちにとっては、「音を出す」ことの奥深さや、「表現する」ことの迫力を、全身で感じる貴重な機会になったことと思います。 この芸術鑑賞会は、探究的な学びの視点から見ると、「本物に出会う」体験でもありました。なぜあんなに大きな音が出るのだろう、どうして息がぴったり合うのだろう、太鼓の大きさや形には意味があるのだろうか。子どもたちの心の中には、きっとたくさんの問いが芽生えているはずです。 迫力ある演奏に心を揺さぶられながら、同時に「もっと知りたい」「自分でもやってみたい」という気持ちを育てる時間となりました。ご家庭でもぜひ、「どんな音が心に残った？」「どうしてそう感じたと思う？」と話題にしていただければ、学びはさらに広がっていきそうです。

今回は、休み時間中に地震が発生し、その後、校内で火災が起きたという想定で行いました。子どもたちは教室だけでなく、廊下や校舎外など、それぞれがいた場所からの避難となりました。 写真からも分かるように、子どもたちは周囲の様子をよく見ながら、落ち着いて移動していました。避難は速さだけでなく、安全を確保しながら行うことが大切です。その点で、非常に落ち着いた行動ができていました。 校舎内から屋外へ出る場面では、放送の指示を聞き取り、無言で移動する様子が印象的でした。声を出さず、周囲の状況を確かめながら進む姿は、訓練の意味をしっかり理解している証です。 また、避難経路をふさがないよう自然に流れをつくり、後ろの人を意識して歩く姿も見られました。 運動場に集合した後は、学級ごとに素早く整列し、人数確認がスムーズに行われました。しゃがんで待つ姿勢も統一され、次の指示を静かに待つことができていました。多くの人数が集まる場面でも、落ち着いた空気が保たれていたことは、大きな成果です。 1月17日は、阪神・淡路大震災が発生した日です。 この震災では、日常の中で突然災害が起こり、多くの尊い命が失われました。災害は、特別なときではなく、いつもの生活の中で起こります。今回、休み時間を想定した訓練を行ったのも、その現実を子どもたちに実感してほしいという思いからです。 避難訓練は、完璧にできたかどうかを評価するものではありません。 もしものときに、自分の身を守り、周囲と協力しながら行動できるか。その力を少しずつ身につけていくための大切な学びです。 今日の訓練で見られた落ち着いた行動は、これまでの積み重ねの成果です。 今後も、子どもたちが安全について考え、行動できる力を育てていけるよう、学校全体で取り組んでまいります。

 １月７日、体育館に全校児童が集まり、３学期の始業式を行いました。久しぶりに顔を合わせる友だちや先生の姿に、体育館には新しい学期の始まりらしい、引き締まりつつも前向きな空気が広がっていました。 始業式では、前日に島根県・鳥取県で発生した地震について触れました。日本では、地震をはじめとする自然災害が、いつ・どこで起こるかを正確に予測することはできません。だからこそ、「起こらないことを願う」だけでなく、「起きたときに自分の命を守れるか」を日頃から考え、備えておくことの大切さを子どもたちに伝えました。 あわせて、３０年以上前の１月に発生した阪神・淡路大震災の話にも触れました。多くの尊い命が失われた出来事が、決して遠い過去の話ではなく、今を生きる私たちの行動や意識につながっていることを、子どもたちなりに受け止めている様子が見られました。 本校では、防災訓練や日常の指導を通して、「言われた通りに動く」だけでなく、「自分で考えて行動する力」を育てることを大切にしています。災害時にどう行動すればよいのか、自分の身の回りにはどんな危険があるのかを考えることは、探究的な学びそのものでもあります。正解が一つではない問いに向き合い、状況に応じて判断する力は、これからの社会を生きる上で欠かせない力です。 ３学期は一年のまとめの時期であると同時に、次の学年へとつながる大切な準備期間でもあります。命を大切にする意識を土台に、子どもたち一人一人が「考える」「備える」「行動する」力をさらに伸ばしていけるよう、学校として丁寧に支えていきます。 ご家庭でも、地震が起きたときの行動や避難場所について、ぜひ話題にしてみてください。学校と家庭、地域が同じ方向を向いて子どもたちを支えていくことが、何よりの備えになると考えています。 （これはAI作成のイメージです）

  本年もよろしくお願いいたします。